Méthodologie du travail universitaire

Un exposé a pour objectif de faire passer un message clair et mémorisable à l’aide d’un discours oral et d’une iconographie adéquate. Il s’agit de mettre en valeur la capacité de réflexion (scientifique) personnelle, à intéresser et à attirer l’attention, et à gérer le « stress ». ... Lire la suite →

La prise de notes présente le double avantage de fixer l’attention du lecteur et de traiter l’information. C’est une activité plus élaborée et plus efficace que le soulignement ou le surlignement. ... Lire la suite →

Lire est un art. Ce n’est pas un acte instinctif. L’acte de lecture demande l’acquisition de méthodes adaptées à chaque type de lecture. Lire, c’est savoir pourquoi on lit, gérer son temps de lecture, organiser sa lecture en fonction de ce que l’on veut en faire, prendre des notes. ... Lire la suite →

Comment développer son attention pour bien recevoir l’information, être attentif, notamment en cours, se concentrer pour lire, pour un travail écrit ou oral ? Nous allons essayer d’encourager plutôt que de donner les injonctions classiques (‘concentrez-vous, écoutez), trop souvent entendues au cours ... Lire la suite →

Pour voir la première partie du cours cliquer ici. Expériences 7 et 8 : M.L.T. : Il s’agit d’un stockage durable, qui se fait après plusieurs opérations importantes: Pendant quelques secondes, écrivez les mots qui vous viennent à l’esprit à partir du mot TABLE. ... Lire la suite →

La mémoire est la faculté de stocker l’information et d’y avoir accès lorsqu’on en a besoin. Comprendre comment se fait la mémorisation permet de pouvoir l’améliorer. D’après des chercheurs américains, on retient : 10% de ce qu’on lit, 20% de ce qu’on lit et écoute, 30% de ce que l’on voit , 50% de ... Lire la suite →